In dieser Deutschstunde runden wir unsere Lektüre "Andorra" ab. Wir wiederholen noch einmal die Vorurteile der Andorraner gegenüber Andri. Die Vorurteile des Tischlers, des Doktors und des Soldaten sind z.B. Ehrgeiz, Feigheit und Geldgier. Der Pater hingegen bezeichnet Andri als überempfindlich.
Anschließend untersuchen wir in Gruppen das Fremdbild, das Andri im Laufe des Dramas immer mehr annimmt: Zuerst plagen ihn Unsicherheit und Selbstzweifel. Er möchte die aufgezwungene Identität nicht annehmen und gibt dem Judentum die Schuld an seinem Unglück. Später beginnt er seine Religion zu akzeptieren aber weigert sich die Wahrheit, dass er Cans Sohn ist, zu erkennen. Am Schluss des Dramas steht er zu dem ihm aufgezwungenen Fremdbild und stirbt deswegen als Märtyrer.
Zur Veranschaulichung zeichnen wir am Ende der Stunde einen Graphen, der die Annahme des Fremdbildes und die Entwicklung seiner Selbstsicherheit darstellt.
Von Svenja und Katja
Freitag, 6. Juli 2007
Donnerstag, 5. Juli 2007
Zusammenfassung der Deutschstunde vom 4.7.2007
Das Thema der Deutschstunde vom 4.7.2007 ist „Die Macht der Vorurteile“. Frau Stefan lässt die Klasse in Gruppen herausfinden, welche Bilder sich die Andorraner von Andri machen.
Zuhal und Jorrit stellen die Vorurteile des Tischlers dar:
Prader meint Juden seien geldgierig, habgierig und haben kein handwerkliches Geschick, sondern ihnen läge das verkaufen im Blut. Außerdem ist er der Meinung, dass Juden feige seinen.
Danach zeigen Vanessa und Johanna die Vorurteile des Doktors auf:
Der Amtsarzt behauptet Juden seien Besserwisser, nähmen den anderen die besseren Arbeitsplätze weg und seien humorlos. Außerdem ist er der Ansicht sie seien ehrgeizig, übermütig und haben ein schlechtes Gemüt.
Die Vorurteile des Soldaten werden von Katja und Svenja aufgezeigt:
Er meint Juden seien feige, geldgierig und sie seien eine niedere Rasse. Peider behandelt Andri stets respektlos.
Anders zu den davor genannten Personen verhält sich der Pater, dessen verhalten von Tamara und Maximilian vorgestellt wird. Er ist Andri gegenüber respektvoll und empfindet Mitleid, doch wirft er ihm auch Überempfindlichkeit und die Ausnutzung seines Judentums vor.
Welchen Ursprung Vorurteile haben, wird im zweiten Text deutlich. Sie entstehen zum Beispiel, weil Nicht-Juden ihre soziale Zusammengehörigkeit finden und stabilisieren wollen oder um ihre Unsicherheit zu kaschieren. Hierbei spielen Konkurrenzerfahrungen oft eine große Rolle.
von Maren und Kristin
Freitag, 29. Juni 2007
Ein mögliches Beispiel für eine literarische Charakteristik Barblins
In Max Frischs Schauspiel „Andorra“, das im Jahre 1961 veröffentlicht worden ist und dessen Handlung im fiktiven Modellstaat Andorra abläuft, spielt neben der Hauptfigur Andri das Mädchen Barblin eine wichtige Rolle. Sie wirkt nicht nur maßgebend im Stück mit, sondern ist darüber hinaus noch die einzige Figur neben Andri und dem Lehrer Can, die persönliche Charakterzüge aufweist. Eine näherere Beschäftigung mit ihrer Person könnte also aufschlussreich für das Gesamtverständnis des Stückes sein.
Von Anfang an zeigt sich Barblin als wohlerzogenes, ordentliches Mädchen. So verhält sie sich dem Pater gegenüber stets höflich und respektvoll, sie siezt ihn und nennt ihn „Hochwürden“ (S. 12). Sie ist freundlich, geschickt – sie arbeitet „wie ein erwachsenes Mädchen“ (S. 12) – und, wenn man dem Soldaten Glauben schenken darf, dem „ihre Waden und ihr Haar“ (S. 9) gefallen, von ansprechendem Äußeren. Kurz und gut: Fast das Idealbild einer Andorranerin.
Das Einzige, was diesem Musterbild nach andorranischer Ansicht nicht entspricht, ist die Tatsache, dass Barblin den Juden Andri liebt. Dementsprechend verhält sie sich dem Soldaten gegenüber zwar zunächst höflich, weist seine Annäherungsversuche aber unmissverständlich und bestimmt zurück („Ich bin velobt“, S. 9). Dass sie nicht völlig erwachsen, sondern eben doch noch ein junges, unbedarftes und unsicheres Mädchen ist, zeigen ihre kindlichen Verhaltensweisen, die sie von Zeit zu Zeit an den Tag legt („Barblin streckt ihm die Zunge heraus“, S. 10), wie auch die Tatsache, dass sie sich anfänglich von der plumpen Frechheit des Soldaten irritieren lässt („Wieso soll er Plattfüße haben?“, S.9).
Um ihren Geliebten Andri ist sie wegen der Vorurteile, unter denen dieser zu leiden hat, sehr besorgt, da im Falle einer Invasion der Schwarzen das Schlimmste für ihn zu befürchten wäre. Die Gedanken daran gehen ihr nicht aus dem Kopf, so fragt sie beispielsweise mehrmals beim Pater nach („Und wenn sie trotzdem kommen, Hochwürden?“; S. 13), da dieser ihrer Meinung nach ja über die Geschicke des Landes Bescheid wissen müsse. Andris Identitätsprobleme jedoch nimmt auch sie nicht ernst: Mit Zärtlichkeiten („Und jetzt will ich einen Kuss“, S. 27) versucht sie ihn von seinen Grübeleien abzulenken, da sie als junges, unbelastetes Mädchen den inneren Kampf ihres Geliebten nicht begreifen kann. Es zeigt sich auch, dass sogar sie, die ihn liebt, wie alle Andorraner nicht frei von Vorurteilen ist, als sie meint, Andri solle „fröhlich und stolz“ sein, weil sie ihn liebe (S. 27), obwohl er Jude sei.
Die Liebe zu Andri gibt Barblin auch die Kraft, sich gegen ihren Vater aufzulehnen. Als dieser sich weigert, ihrer Hochzeit zuzustimmen, begehrt sie auf und droht gar damit, sich umzubringen oder „zu den Soldaten“ zu gehen (S. 44). So verstößt sie zum erstenmal gegen die Vorstellung von einer zurückhaltenden und angepassten Andorranerin. Dennoch bleibt sie ein schwaches Mädchen, das sich nur ungern gegen die Autorität des Vaters und des Pfarrers auflehnt und das sich auch nicht gegen die Brutalität des Soldaten zur Wehr setzen kann, als der sie schließlich vergewaltigt (S. 49ff.)
Eine entscheidende Wende tritt ein, als Barblin gezwungen wird, Andri plötzlich als Bruder zu akzeptieren (S. 92). Nun kann sie die Annäherungen Andris, der in ihr immer noch die Geliebte sehen will, nicht mehr hinnehmen („Jetzt lass mich!“, S. 94). Andri, der seinerseits bereit wäre, für sie sämtliche gesellschaftlichen Regeln außer Acht zu lassen, weil er ohnehin ein Außenseiter ist (S. 94/95), sieht den Grund für diese Ablehung in seinem vermeintlichen Judentum und gibt sich auf, da nun auch der letzte Mensch, der an ihn geglaubt hat, ihn von sich stößt. Deshalb liefert er sich kampflos den Schwarzen aus, als diese ihn holen kommen (S. 94). Im Gegensatz dazu ist Barblin bereit und entschlossen ihren Bruder zu schützen und gegen die Eindringlinge zu verteidigen („Rührt meinen Bruder nicht an!“, S. 95). Sie begegnet Andri, der sich mit seinem Schicksal abgefunden hat („Warum haben wir uns nicht vergiftet…“, s. 94), mit Verständnislosigkeit („Du bist irr!“, S. 94) und unternimmt schließlich mit dem Mut der Verzweiflung einen letzten Versuch, ihren Bruder zu retten: Bei der Judenschau ruft sie die Andorraner zum Widerstand auf und wirft als Erste ihr schwarzes Tuch von sich („Sag’s ihm: Kein Andorraner geht über den Platz!“, S. 106). Doch die Andorraner sind zu ängstlich um aufzubegehren – oder haben kein Vertrauen in die als „Judenhure“ (S. 114) verdächtige Barblin – so dass ihr Rettungsversuch scheitert: Andri wird ermordet und Barblin schließlich „weggeschleift“ (S. 107). Als sie in der letzten Szene wieder auftritt, ist sie dem Wahnsinn verfallen („Die ist übergeschnappt“, S. 115). Wie ein wandelndes Mahnmal für die Andorraner weißelt sie unbeirrt weiter die Hauswände und wartet auf die Rückehr Andris und ihres Vaters, der sich nach Andris Tod aus Verzweiflung und Reue „im Schulzimmer erhängt“ hat (S. 115).Barblin ist mit Sicherheit eine der wichtigsten Figuren im Stück – nicht umsonst wird sie im Personenverzeichnis mit Namen genannt. Als Schwester und zugleich Geliebte Andris ist sie für den Fortgang der Handlung von eminenter Bedeutung. Wie es mit ihr weitergeht, bleibt im Stück offen. Möglicherweise begeht auch sie Selbstmord, weil sie den Tod von Vater und Bruder sowie das traumatische Erlebnis von Vergewaltigung und gesellschaftlicher Ächtung nicht verkraftet. Barblin ist somit ebenso wie Andri ein Opfer von Vorurteil und Gewalt.
Von Anfang an zeigt sich Barblin als wohlerzogenes, ordentliches Mädchen. So verhält sie sich dem Pater gegenüber stets höflich und respektvoll, sie siezt ihn und nennt ihn „Hochwürden“ (S. 12). Sie ist freundlich, geschickt – sie arbeitet „wie ein erwachsenes Mädchen“ (S. 12) – und, wenn man dem Soldaten Glauben schenken darf, dem „ihre Waden und ihr Haar“ (S. 9) gefallen, von ansprechendem Äußeren. Kurz und gut: Fast das Idealbild einer Andorranerin.
Das Einzige, was diesem Musterbild nach andorranischer Ansicht nicht entspricht, ist die Tatsache, dass Barblin den Juden Andri liebt. Dementsprechend verhält sie sich dem Soldaten gegenüber zwar zunächst höflich, weist seine Annäherungsversuche aber unmissverständlich und bestimmt zurück („Ich bin velobt“, S. 9). Dass sie nicht völlig erwachsen, sondern eben doch noch ein junges, unbedarftes und unsicheres Mädchen ist, zeigen ihre kindlichen Verhaltensweisen, die sie von Zeit zu Zeit an den Tag legt („Barblin streckt ihm die Zunge heraus“, S. 10), wie auch die Tatsache, dass sie sich anfänglich von der plumpen Frechheit des Soldaten irritieren lässt („Wieso soll er Plattfüße haben?“, S.9).
Um ihren Geliebten Andri ist sie wegen der Vorurteile, unter denen dieser zu leiden hat, sehr besorgt, da im Falle einer Invasion der Schwarzen das Schlimmste für ihn zu befürchten wäre. Die Gedanken daran gehen ihr nicht aus dem Kopf, so fragt sie beispielsweise mehrmals beim Pater nach („Und wenn sie trotzdem kommen, Hochwürden?“; S. 13), da dieser ihrer Meinung nach ja über die Geschicke des Landes Bescheid wissen müsse. Andris Identitätsprobleme jedoch nimmt auch sie nicht ernst: Mit Zärtlichkeiten („Und jetzt will ich einen Kuss“, S. 27) versucht sie ihn von seinen Grübeleien abzulenken, da sie als junges, unbelastetes Mädchen den inneren Kampf ihres Geliebten nicht begreifen kann. Es zeigt sich auch, dass sogar sie, die ihn liebt, wie alle Andorraner nicht frei von Vorurteilen ist, als sie meint, Andri solle „fröhlich und stolz“ sein, weil sie ihn liebe (S. 27), obwohl er Jude sei.
Die Liebe zu Andri gibt Barblin auch die Kraft, sich gegen ihren Vater aufzulehnen. Als dieser sich weigert, ihrer Hochzeit zuzustimmen, begehrt sie auf und droht gar damit, sich umzubringen oder „zu den Soldaten“ zu gehen (S. 44). So verstößt sie zum erstenmal gegen die Vorstellung von einer zurückhaltenden und angepassten Andorranerin. Dennoch bleibt sie ein schwaches Mädchen, das sich nur ungern gegen die Autorität des Vaters und des Pfarrers auflehnt und das sich auch nicht gegen die Brutalität des Soldaten zur Wehr setzen kann, als der sie schließlich vergewaltigt (S. 49ff.)
Eine entscheidende Wende tritt ein, als Barblin gezwungen wird, Andri plötzlich als Bruder zu akzeptieren (S. 92). Nun kann sie die Annäherungen Andris, der in ihr immer noch die Geliebte sehen will, nicht mehr hinnehmen („Jetzt lass mich!“, S. 94). Andri, der seinerseits bereit wäre, für sie sämtliche gesellschaftlichen Regeln außer Acht zu lassen, weil er ohnehin ein Außenseiter ist (S. 94/95), sieht den Grund für diese Ablehung in seinem vermeintlichen Judentum und gibt sich auf, da nun auch der letzte Mensch, der an ihn geglaubt hat, ihn von sich stößt. Deshalb liefert er sich kampflos den Schwarzen aus, als diese ihn holen kommen (S. 94). Im Gegensatz dazu ist Barblin bereit und entschlossen ihren Bruder zu schützen und gegen die Eindringlinge zu verteidigen („Rührt meinen Bruder nicht an!“, S. 95). Sie begegnet Andri, der sich mit seinem Schicksal abgefunden hat („Warum haben wir uns nicht vergiftet…“, s. 94), mit Verständnislosigkeit („Du bist irr!“, S. 94) und unternimmt schließlich mit dem Mut der Verzweiflung einen letzten Versuch, ihren Bruder zu retten: Bei der Judenschau ruft sie die Andorraner zum Widerstand auf und wirft als Erste ihr schwarzes Tuch von sich („Sag’s ihm: Kein Andorraner geht über den Platz!“, S. 106). Doch die Andorraner sind zu ängstlich um aufzubegehren – oder haben kein Vertrauen in die als „Judenhure“ (S. 114) verdächtige Barblin – so dass ihr Rettungsversuch scheitert: Andri wird ermordet und Barblin schließlich „weggeschleift“ (S. 107). Als sie in der letzten Szene wieder auftritt, ist sie dem Wahnsinn verfallen („Die ist übergeschnappt“, S. 115). Wie ein wandelndes Mahnmal für die Andorraner weißelt sie unbeirrt weiter die Hauswände und wartet auf die Rückehr Andris und ihres Vaters, der sich nach Andris Tod aus Verzweiflung und Reue „im Schulzimmer erhängt“ hat (S. 115).Barblin ist mit Sicherheit eine der wichtigsten Figuren im Stück – nicht umsonst wird sie im Personenverzeichnis mit Namen genannt. Als Schwester und zugleich Geliebte Andris ist sie für den Fortgang der Handlung von eminenter Bedeutung. Wie es mit ihr weitergeht, bleibt im Stück offen. Möglicherweise begeht auch sie Selbstmord, weil sie den Tod von Vater und Bruder sowie das traumatische Erlebnis von Vergewaltigung und gesellschaftlicher Ächtung nicht verkraftet. Barblin ist somit ebenso wie Andri ein Opfer von Vorurteil und Gewalt.
Freitag, 22. Juni 2007
Beispiellösung für Zitierübung
Addi ist ein durch und durch korrekter Mensch. Dies fällt auch seinen Kollegen auf, allen voran Edgar, der Addi ein „alte Streberleiche“ (S. 86) nennt. Zum Querdenker Edgar ist Addi mit seinen vorgefertigten Lösungen und seiner engstirnigen Denkweise der perfekte Gegenspieler. Auch Edgar bemerkt dies und bestätigt Addi: „Bloß deine Gehirnwindungen waren rechtwinkliger als meine.“ (S.87)
Als korrekter Mensch legt Addi besonderen Wert auf Umgangsformen, die er auch rigoros von seinen Kollgen einfordert („Morgen sagt man, wenn man reinkommt!“, S. 88). Auch in Auseinandersetzungen versucht er stets objektiv zu bleiben und einen kühlen Kopf zu bewahren, was ihm meist auch auf bewundernswerte Weise gelingt („Addi riß sich fast sofort wieder zusammen“, S. 93).
Als korrekter Mensch legt Addi besonderen Wert auf Umgangsformen, die er auch rigoros von seinen Kollgen einfordert („Morgen sagt man, wenn man reinkommt!“, S. 88). Auch in Auseinandersetzungen versucht er stets objektiv zu bleiben und einen kühlen Kopf zu bewahren, was ihm meist auch auf bewundernswerte Weise gelingt („Addi riß sich fast sofort wieder zusammen“, S. 93).
Cans Tagebucheintrag
Liebes Tagebuch!
Was soll ich nur machen? Ich würde Andri so gerne sagen, dass er mein richtiger Sohn und kein Jude ist. Alles wäre leichter, wenn die Andorraner wüssten, dass er einer von ihnen ist. Es wäre viel leichter für ihn eine Ausbildungsstelle zu finden und ich hätte auch nicht das Problem, so viel Geld auftreiben zu müssen. Ich weiß auch, dass ich oft ungerecht handle, aber wenn ich den Andorranern die Wahrheit sage, würde ihnen das Lachen vergehen. Das alles bereitet mir so viel Kummer! Und nur Alkohol ist zur Zeit das einzige, das mir hin und wieder hilft alles erträglicher zu machen. Auch wenn er das Problem aufwirft, dass mich alle für verrückt halten und mir keiner mehr Glauben schenkt. Ich habe ja versucht Andri das ganze zu erklären, doch er wollte mich nicht verstehen und verachtet mich noch mehr.
Ich weiß nicht wie lange ich das ganze durchhalte...
Katja, Svenja, Maren und Kristin
Was soll ich nur machen? Ich würde Andri so gerne sagen, dass er mein richtiger Sohn und kein Jude ist. Alles wäre leichter, wenn die Andorraner wüssten, dass er einer von ihnen ist. Es wäre viel leichter für ihn eine Ausbildungsstelle zu finden und ich hätte auch nicht das Problem, so viel Geld auftreiben zu müssen. Ich weiß auch, dass ich oft ungerecht handle, aber wenn ich den Andorranern die Wahrheit sage, würde ihnen das Lachen vergehen. Das alles bereitet mir so viel Kummer! Und nur Alkohol ist zur Zeit das einzige, das mir hin und wieder hilft alles erträglicher zu machen. Auch wenn er das Problem aufwirft, dass mich alle für verrückt halten und mir keiner mehr Glauben schenkt. Ich habe ja versucht Andri das ganze zu erklären, doch er wollte mich nicht verstehen und verachtet mich noch mehr.
Ich weiß nicht wie lange ich das ganze durchhalte...
Katja, Svenja, Maren und Kristin
Donnerstag, 21. Juni 2007
Zusammenfassung der Deutschstunde am 18.06.07
In der Deutschstunde vom 18.06.2007 sprechen wir über die verschiedenen Rollen des Lehrers Can.
Zum einen ist er der leibliche Vater von Barblin und Andri und auch der Partner einer Andorranerin, doch auf der andreren Seite ist er der Pflegevater Andris und der Partner einer Schwarzen.
Er sieht sich selbst als Verfechter von Ehrlichkeit und Wahrheit und als Beschützer Andris, d.h. er sieht sich selbst als Held,Idealist und Moralist.
Jedoch stimmt sein Selbstbild nicht mit der Realität überein. Er hatte eine Affäre mit einer Schwarzen, aus der das uneheliche Kind Andri entstand.
Can befindet sich in einem großen Zwiespalt, woraufhin er seine Famile belügt und mit dem Trinken beginnt.
Seine Trunksucht zeigt, dass er große Probleme mit sich herumträgt, die ihn schließlich auch in den Selbstmord treiben.
Nach der Besprechung über den Lehrer Can, teilt Frau Stefan ein Arbeitsblatt aus, worauf ein Arbeitsauftrag steht.
Daraufhin teilen wir uns in kleine Grüppchen von drei bis 4 Personen auf.
Der Arbeitsauftrag lautet, der Klasse die Figur des Lehrers mit ihren wesentlichen Charaktereigenschaften mit Hilfe von verschiedenen Präsentationsarten (z.B. Steckbrief, Grabrede, etc.) vorzustellen.
von Tamara und Janna
Zum einen ist er der leibliche Vater von Barblin und Andri und auch der Partner einer Andorranerin, doch auf der andreren Seite ist er der Pflegevater Andris und der Partner einer Schwarzen.
Er sieht sich selbst als Verfechter von Ehrlichkeit und Wahrheit und als Beschützer Andris, d.h. er sieht sich selbst als Held,Idealist und Moralist.
Jedoch stimmt sein Selbstbild nicht mit der Realität überein. Er hatte eine Affäre mit einer Schwarzen, aus der das uneheliche Kind Andri entstand.
Can befindet sich in einem großen Zwiespalt, woraufhin er seine Famile belügt und mit dem Trinken beginnt.
Seine Trunksucht zeigt, dass er große Probleme mit sich herumträgt, die ihn schließlich auch in den Selbstmord treiben.
Nach der Besprechung über den Lehrer Can, teilt Frau Stefan ein Arbeitsblatt aus, worauf ein Arbeitsauftrag steht.
Daraufhin teilen wir uns in kleine Grüppchen von drei bis 4 Personen auf.
Der Arbeitsauftrag lautet, der Klasse die Figur des Lehrers mit ihren wesentlichen Charaktereigenschaften mit Hilfe von verschiedenen Präsentationsarten (z.B. Steckbrief, Grabrede, etc.) vorzustellen.
von Tamara und Janna
Tagebucheintrag
Liebes Tagebuch!
Letztens sprach mich Barblin erneut darauf an, dass ich trank. Sogar am Sanktgeorgstag, betonte sie. Doch sie versteht nicht, dass ich durch den Alkohol meine Probleme für eine gewisse Zeit vergessen kann. Niemand versteht es, und niemand soll es verstehen. Sonst würden sie doch denken ich wäre alkoholabhängig. Bald werde ich es nicht mehr verheimlichen können, dass Andri mein leiblicher Sohn ist.
Als heute der Doktor bei uns war und so über Andri scherzte, hätte ich mich fast verraten. Als Andri dann von seiner Zukunft mit Barblin sprach, hätte ich es ihm sagen sollen. Ich muss ihn aufklären. Er hat ein Recht drauf es zu wissen.
Tamara, Janna, Valeria
Letztens sprach mich Barblin erneut darauf an, dass ich trank. Sogar am Sanktgeorgstag, betonte sie. Doch sie versteht nicht, dass ich durch den Alkohol meine Probleme für eine gewisse Zeit vergessen kann. Niemand versteht es, und niemand soll es verstehen. Sonst würden sie doch denken ich wäre alkoholabhängig. Bald werde ich es nicht mehr verheimlichen können, dass Andri mein leiblicher Sohn ist.
Als heute der Doktor bei uns war und so über Andri scherzte, hätte ich mich fast verraten. Als Andri dann von seiner Zukunft mit Barblin sprach, hätte ich es ihm sagen sollen. Ich muss ihn aufklären. Er hat ein Recht drauf es zu wissen.
Tamara, Janna, Valeria
Gespräch vor dem Himmelstor zwischen Gott & Lehrer Can
Gott: Hallo mein lieber Can, willkommen im Himmel!
Du bist ja aus eigenem Willen zu mir gekommen. Lass uns doch mal auf
dein Leben zurückblicken
Can: Hallo, lieber Gott! Vielen Dank für die Begrüßung.
Im letzten Abschnitt meines Lebens gab es auch viele Schattenseiten, dass
das muss ich zugeben.
Gott: Ja, ich weiß, denn ich habe dich von hier oben beobachtet. Ich habe dich
als fürsorglichen Vater kennengelernt. Es war jedoch ein Fehler, dass du
deinen Sohn Andri als deinen eigenen verleugnet und als Juden ausgegeben
hast. Nur um deinen Ruf zu wahren und als Held vor den Andorranern
dazustehen.
Can: Ja, ich wollte doch nur meinen Sohn beschützen, aber im Nachhinein
weiß ich auch, dass ich ihm damit geschadet habe.
Gott: Du hast nicht nur ihm sondern auch Barblin und dir selbst geschadet.
Can: Wieso sagst du, dass ich mir damit geschadet hätte?
Gott: Du wolltest deine Probleme durch den Alkohol vergessen.
Can Ja, ich sehe meine Schuld ein! Ich werde mich im Himmel bessern.
Ich weiß ich habe oft an dir gezweifelt und war nicht immer fromm.
Ich hoffe du nimmst mich trotzdem an.
Gott: Ja, komm her, mein Sohn
von Anna, Theresa, Jenny, Vanessa
Mittwoch, 20. Juni 2007
Grabrede
Liebe Hinterbliebenen lasst uns heute Abschied nehmen von unserem Lehrer Can. Zu unser aller Trauer hat er sich leider das Leben genommen.Er selbst gab sich als Verfechter der Ehrlichkeit aus. Er kämpfte gegen Vorurteile gegen Juden, dies demonstrierte er durch die heldenvolle Tat einen Juden adoptiert zu haben. Er wirkte auf uns wie ein Moralist und Idealist. Leider erkannten wir seine Probleme nicht. Er trank aus schlechtem Gewissen wegen seiner Lüge, als er merkte das wir, alle Andorraner, eine Abneigung gegen Juden haben, da Andri ein Jude war.Er war einer von uns. Deswegen wollen wir heute gemeinsam von ihm verabschieden. Möge er in Frieden ruhen.
Abschiedsbrief von Can
Damals hatte ich Angst davor die Wahrheit über Andri zu erzählen, da ich nicht wusste wie die Andorraner reagieren würden und ich habe gedacht dass ich das Richtige tue. Vielleicht war dies damals auch der Auslöser dafür, dass ich so viel trinke.
Doch jetzt weiß ich dass es der größte Fehler meines Lebens war. Ich bereue es sehr, dass ich nicht schon damals die Wahrheit gesagt habe, denn eigentlich bin ich ein Mensch der sehr viel Wert auf Ehrlichkeit legt. Ich wollte immer nur das Beste für meinen Sohn und habe versucht ihm alles zu ermöglichen. Obwohl die Andorraner meinten sie würden Andri gerecht behandeln, musste ich mich immer gegen ihre Vorurteile gegenüber Andri wehren. Als mir Andri damals gesagt hat, dass er und Barblin heiraten wollen, wurde mir klar dass ich endlich die Wahrheit sagen muss. Ich konnte nicht zulassen dass meine beiden Kinder heiraten. Als ich Andri sagen wollte, dass er mein leiblicher Sohn ist, glaubte er mir nicht, wahrscheinlich auch desswegen nicht weil ich mal wieder betrunken war. Es wurde immer schwieriger für mich ihm die Situation klar zu machen.
Vorallem als seine Mutter -die Senora- nach Andorra kam, wollte ich, dass er endlich weiß dass ich wirklich sein Vater bin. Der Tod der Senora hat mich sehr geschockt, denn sie war meine große Liebe.
Ich bereue nicht meine Frau geheiratet zu haben, aber ich hätte damals zur Senora und Andri stehen sollen, denn dann wäre unser Leben wahrscheinlich einfacher gewesen, vorallem für Andri.
Bis zuletzt, bei der Judenschau, habe ich versucht, den Leuten deutlich zu machen, dass Andri mein Sohn ist, aber niemand glaubte mir.
Es war zu spät... ich konnte meinen Fehler nicht mehr rückgängig machen... ich konnte Andri leider nicht mehr retten.
Ich bin derjenige, der an allem Schuld ist und ich werde mir das nie verzeihen.
Wenn man diesen Brief findet, ist es schon zu spät, denn ich muss nun diesen Weg gehen und setze meinem Leben ein Ende!!!
Can
von Lisa und Steffi
Damals hatte ich Angst davor die Wahrheit über Andri zu erzählen, da ich nicht wusste wie die Andorraner reagieren würden und ich habe gedacht dass ich das Richtige tue. Vielleicht war dies damals auch der Auslöser dafür, dass ich so viel trinke.
Doch jetzt weiß ich dass es der größte Fehler meines Lebens war. Ich bereue es sehr, dass ich nicht schon damals die Wahrheit gesagt habe, denn eigentlich bin ich ein Mensch der sehr viel Wert auf Ehrlichkeit legt. Ich wollte immer nur das Beste für meinen Sohn und habe versucht ihm alles zu ermöglichen. Obwohl die Andorraner meinten sie würden Andri gerecht behandeln, musste ich mich immer gegen ihre Vorurteile gegenüber Andri wehren. Als mir Andri damals gesagt hat, dass er und Barblin heiraten wollen, wurde mir klar dass ich endlich die Wahrheit sagen muss. Ich konnte nicht zulassen dass meine beiden Kinder heiraten. Als ich Andri sagen wollte, dass er mein leiblicher Sohn ist, glaubte er mir nicht, wahrscheinlich auch desswegen nicht weil ich mal wieder betrunken war. Es wurde immer schwieriger für mich ihm die Situation klar zu machen.
Vorallem als seine Mutter -die Senora- nach Andorra kam, wollte ich, dass er endlich weiß dass ich wirklich sein Vater bin. Der Tod der Senora hat mich sehr geschockt, denn sie war meine große Liebe.
Ich bereue nicht meine Frau geheiratet zu haben, aber ich hätte damals zur Senora und Andri stehen sollen, denn dann wäre unser Leben wahrscheinlich einfacher gewesen, vorallem für Andri.
Bis zuletzt, bei der Judenschau, habe ich versucht, den Leuten deutlich zu machen, dass Andri mein Sohn ist, aber niemand glaubte mir.
Es war zu spät... ich konnte meinen Fehler nicht mehr rückgängig machen... ich konnte Andri leider nicht mehr retten.
Ich bin derjenige, der an allem Schuld ist und ich werde mir das nie verzeihen.
Wenn man diesen Brief findet, ist es schon zu spät, denn ich muss nun diesen Weg gehen und setze meinem Leben ein Ende!!!
Can
von Lisa und Steffi
Sonntag, 17. Juni 2007
Gliederungsbeispiel: Soldat
So könnte eine mögliche Gliederung zum Soldaten aussehen:
A) Soldat – ein oft kritisierter Beruf
B) Literarische Charakteristik des Soldaten in „Andorra“
1) Äußeres
a) Stellung in der andorranischen Gesellschaft
b) Berufsethos
2) Respektlosigkeit
a) Gegenüber Frauen
b) Gegenüber Autoritäten
3) Grausamkeit
a) Vergewaltigung Barblins
b) Behandlung Andris
4) Blinder Gehorsam
a) Gedankenlose Übernahme der vorherrschenden Vorurteile gegen Juden
b) Verherrlichung der Armee
c) Fahnenflucht zu den Schwarzen
C) Der Soldat – ein typischer Vertreter seiner Zunft?
A) Soldat – ein oft kritisierter Beruf
B) Literarische Charakteristik des Soldaten in „Andorra“
1) Äußeres
a) Stellung in der andorranischen Gesellschaft
b) Berufsethos
2) Respektlosigkeit
a) Gegenüber Frauen
b) Gegenüber Autoritäten
3) Grausamkeit
a) Vergewaltigung Barblins
b) Behandlung Andris
4) Blinder Gehorsam
a) Gedankenlose Übernahme der vorherrschenden Vorurteile gegen Juden
b) Verherrlichung der Armee
c) Fahnenflucht zu den Schwarzen
C) Der Soldat – ein typischer Vertreter seiner Zunft?
Gliederungsbeispiel: Tischler
So könnte eine mögliche Gliederung zum Tischler aussehen:
A) Max Frischs „Andorra“ – ein Stück über Vorurteile
B) Der Tischler – eine Nebenfigur in „Andorra“
1) Der Tischler in der andorranischen Gesellschaft
a) Äußeres
b) Reichtum
c) Angesehenes Mitglied der Gesellschaft
2) Der Tischler als Vertreter seines Berufes
a) Qualitätsbewusstsein
b) Strenge bei der Ausbildung
3) Verhalten gegenüber Andri
a) Mitleid
b) Vorurteile
C) Der Tischler – ein typischer Andorraner
A) Max Frischs „Andorra“ – ein Stück über Vorurteile
B) Der Tischler – eine Nebenfigur in „Andorra“
1) Der Tischler in der andorranischen Gesellschaft
a) Äußeres
b) Reichtum
c) Angesehenes Mitglied der Gesellschaft
2) Der Tischler als Vertreter seines Berufes
a) Qualitätsbewusstsein
b) Strenge bei der Ausbildung
3) Verhalten gegenüber Andri
a) Mitleid
b) Vorurteile
C) Der Tischler – ein typischer Andorraner
Donnerstag, 14. Juni 2007
Übungsaufsatz 14.06.2007
Formuliere zur im Unterricht erstellten Gliederung eine vollständige Charakteristik (mit Einleitung und Schluss) zur Figur Barblin aus.
Abgabetermin: Mittwoch, 20.06.
Abgabetermin: Mittwoch, 20.06.
Mittwoch, 13. Juni 2007
Hausaufgabe am 13.06.2007
Erstellt eine Gliederung zum Soldaten (relevante Textstellen: Bild 1,6 (Ende), 8, 10 (Ende), 11 (Ende), 12, Zeugenaussage S. 55)
Zusammenfassung der Unterrichtsstunde vom 13.06.07
Zu Beginn der Stunde bespricht Frau Stefan mit uns die auf heute aufgegebene Hausaufgabe,indem sie die Verbesserung der Gliederung zur Figur Barblin an die Tafel schreibt.
Anschließend wird die Klasse in je dreier Gruppen aufgeteilt, welche den Tischler charakteriesieren sollen.
Zuerst lesen wir noch einmal die Bilder 1 und 3 der Lektüre durch, in denen der Tischler hauptsächlich auftritt und markieren die Stellen im Buch die ihn und seine Charaktereigenschaften genauer beschreiben. Danach wechselt je ein Mitglied einer Gruppe in eine andere und vergleicht die verschiedenen Lösungen um dann den herausgefundenen Stoff zu ordnen.Zuletzt werden die Gruppen noch einmal gewechselt und die dreier Gruppen beginnen mit der eigentlichen Gliederung, die zum Ende der Stunde Frau Stefan gegeben werden.
Vanessa&Anna
Anschließend wird die Klasse in je dreier Gruppen aufgeteilt, welche den Tischler charakteriesieren sollen.
Zuerst lesen wir noch einmal die Bilder 1 und 3 der Lektüre durch, in denen der Tischler hauptsächlich auftritt und markieren die Stellen im Buch die ihn und seine Charaktereigenschaften genauer beschreiben. Danach wechselt je ein Mitglied einer Gruppe in eine andere und vergleicht die verschiedenen Lösungen um dann den herausgefundenen Stoff zu ordnen.Zuletzt werden die Gruppen noch einmal gewechselt und die dreier Gruppen beginnen mit der eigentlichen Gliederung, die zum Ende der Stunde Frau Stefan gegeben werden.
Vanessa&Anna
Zusammenfassung der Stunde vom 11.6.07
Zu Anfang der Stunde hält Kristin ein Referat zum Thema "Jana Frey".
Danach haben wir die Hausaufgabe verglichen, indem wir die Haupteigenschaften zur Figur Barblin gesammelt haben (z.B. zuverlässig, traditionsbewusst, kindlich, wenig selbstbewusst,...).
Frau Stefan legt eine Folie auf, woran wir analysiert haben gegen welche Regeln der Charakteristik in den einzelnen Aussagen verstoßen wurde. In zwei Fällen wurde viel hineininterpretiert, in der anderen Aussage wurden Ort und Zeit des Geschehens nicht beachtet.
Dann haben wir wiederholt wie man vorgeht, wenn man eine Charakteristik schreibt:
1.Aufgabenstellung analysieren
2.Material suchen
3.Material ordnen
4.Gliederung
5.Ausformulierung
Anhand einer Folie zeigt uns Frau Stefan verschiedene Themenstellungen für eine Charakterisierung einer literarischen Figur.
Beispiele dafür sind: Charakterisiere die Figur...
-...und beschreibe ihre Entwicklung im Laufe der Erzählung
-...und vergleiche sie mit anderen Personen
-...und analysiere ihre Bedeutung im Gesamtroman
Danach gliedern wir in Partnerarbeit das gesammelte Material von Barblin und übertragen ein Gliederungsbeispiel ins Heft.
Am Ende der Stunde stellt uns Frau Stefan die Hausaufgabe, die Gliederung zu ergänzen.
Von Steffi und Lisa
Danach haben wir die Hausaufgabe verglichen, indem wir die Haupteigenschaften zur Figur Barblin gesammelt haben (z.B. zuverlässig, traditionsbewusst, kindlich, wenig selbstbewusst,...).
Frau Stefan legt eine Folie auf, woran wir analysiert haben gegen welche Regeln der Charakteristik in den einzelnen Aussagen verstoßen wurde. In zwei Fällen wurde viel hineininterpretiert, in der anderen Aussage wurden Ort und Zeit des Geschehens nicht beachtet.
Dann haben wir wiederholt wie man vorgeht, wenn man eine Charakteristik schreibt:
1.Aufgabenstellung analysieren
2.Material suchen
3.Material ordnen
4.Gliederung
5.Ausformulierung
Anhand einer Folie zeigt uns Frau Stefan verschiedene Themenstellungen für eine Charakterisierung einer literarischen Figur.
Beispiele dafür sind: Charakterisiere die Figur...
-...und beschreibe ihre Entwicklung im Laufe der Erzählung
-...und vergleiche sie mit anderen Personen
-...und analysiere ihre Bedeutung im Gesamtroman
Danach gliedern wir in Partnerarbeit das gesammelte Material von Barblin und übertragen ein Gliederungsbeispiel ins Heft.
Am Ende der Stunde stellt uns Frau Stefan die Hausaufgabe, die Gliederung zu ergänzen.
Von Steffi und Lisa
Montag, 11. Juni 2007
Stoffsammlung zur Figur Barblin - Beispiel
Relevante Textstellen und daraus erschließbare Charakter- und Persönlichkeitsmerkmale Barblins:
S. 9/Z. 6ff
„Und was macht ihr Soldaten?..“
Verachtung für Soldaten; abweisend
9/14
„Ich bin verlobt.“
Selbstschutz? (in Wahrheit offiziell noch nicht verlobt, s.u.!)
sieht ihre Verlobung als beschlossen an; höflich, bestimmt
9/32
„..dich mag ich nicht.“
ehrlich, direkt, offen
10/27
„Bist du eine Jugfrau?“
Soldat: sieht B als „Beute“
10/30ff
„..wenn mir ihre Waden gefallen haben..“
Schönheit
11/19
„Ists wahr, Hochwürden..?“
Ehrfurcht vor Pater; Vertrauen; Pater als Autorität
11/19ff
„Eines Morgens, früh um vier…“
Angst vor den Schwarzen; glaubt an Gerüchte
12/15ff.
„du bist ja kein Kind mehr…“
Erwachsen; 19 Jahre alt; noch nicht verlobt; arbeitet sorgfältig (wie Erwachsene)
13/1+9
„Und wenn sie trotzdem kommen?“
Skeptisch; glaubt auch dem Pater nicht alles
18/20 + 94/25ff
„bekreuzigt sich“; „Herr, unser Gott,…“
Fromm; religiös; betet in Notsituationen
19/27
„deine Schwester“
Schwester Andris; Tochter Cans
22/22
„Barblin ist meine Braut“
s.o.: Beschlossene Verlobung mit Andri
25/15
„beschäftigt sich mit ihrem Haar“
Desinteresse/ Unverständnis für Andris Identitätskrise; nimmt ihn nicht ernst
25/24 +
„Soll ich sie ausziehen?“
Direkt; zielstebig; weiß, was sie will; möchte Andri mit Zärtlichtkeiten ablenken
26/10ff
„Küß mich!“
Zielstrebig; impulsiv
27/2ff
„Nur an mich und an uns. Und ich will, dass du stolz bist…“
Stärkerer Charakter als Andri; Selbstbewusstsein
91/9+23
„schweigt“, „schluchzt“
Hilflosigkeit; Verzweilfung angesichts von Andris Vorwürfen
92/13
„Sie dürfen dir nichts antun!“
Angst um Andri
93/20ff
„Du hast den Verstand verloren…“
Wehrt sich gegen Annäherungsversuche
106/26ff
„Barblin, vermummt, tritt vor…“
Mut der Verzweiflung
113/34
„Barblin ist geschoren.“
Von Andorranern gebrandmarkt und ausgegrenzt
114/5ff
„Du redest irr…“
Verliert aus Verzweiflung den Verstand; Weißeln als Vorwurf gegen Heuchelei der Andorraner
S. 9/Z. 6ff
„Und was macht ihr Soldaten?..“
Verachtung für Soldaten; abweisend
9/14
„Ich bin verlobt.“
Selbstschutz? (in Wahrheit offiziell noch nicht verlobt, s.u.!)
sieht ihre Verlobung als beschlossen an; höflich, bestimmt
9/32
„..dich mag ich nicht.“
ehrlich, direkt, offen
10/27
„Bist du eine Jugfrau?“
Soldat: sieht B als „Beute“
10/30ff
„..wenn mir ihre Waden gefallen haben..“
Schönheit
11/19
„Ists wahr, Hochwürden..?“
Ehrfurcht vor Pater; Vertrauen; Pater als Autorität
11/19ff
„Eines Morgens, früh um vier…“
Angst vor den Schwarzen; glaubt an Gerüchte
12/15ff.
„du bist ja kein Kind mehr…“
Erwachsen; 19 Jahre alt; noch nicht verlobt; arbeitet sorgfältig (wie Erwachsene)
13/1+9
„Und wenn sie trotzdem kommen?“
Skeptisch; glaubt auch dem Pater nicht alles
18/20 + 94/25ff
„bekreuzigt sich“; „Herr, unser Gott,…“
Fromm; religiös; betet in Notsituationen
19/27
„deine Schwester“
Schwester Andris; Tochter Cans
22/22
„Barblin ist meine Braut“
s.o.: Beschlossene Verlobung mit Andri
25/15
„beschäftigt sich mit ihrem Haar“
Desinteresse/ Unverständnis für Andris Identitätskrise; nimmt ihn nicht ernst
25/24 +
„Soll ich sie ausziehen?“
Direkt; zielstebig; weiß, was sie will; möchte Andri mit Zärtlichtkeiten ablenken
26/10ff
„Küß mich!“
Zielstrebig; impulsiv
27/2ff
„Nur an mich und an uns. Und ich will, dass du stolz bist…“
Stärkerer Charakter als Andri; Selbstbewusstsein
91/9+23
„schweigt“, „schluchzt“
Hilflosigkeit; Verzweilfung angesichts von Andris Vorwürfen
92/13
„Sie dürfen dir nichts antun!“
Angst um Andri
93/20ff
„Du hast den Verstand verloren…“
Wehrt sich gegen Annäherungsversuche
106/26ff
„Barblin, vermummt, tritt vor…“
Mut der Verzweiflung
113/34
„Barblin ist geschoren.“
Von Andorranern gebrandmarkt und ausgegrenzt
114/5ff
„Du redest irr…“
Verliert aus Verzweiflung den Verstand; Weißeln als Vorwurf gegen Heuchelei der Andorraner
Donnerstag, 24. Mai 2007
Die literarische Charkateristik
Fr. Stefan leitet die lit. Charakteristik mit einem Bild ein. Auf dem Bild ist der kluge Professor Hermann Eder zu sehen, der aber wegen seiner Mimik, Haltung und Statur anders wirkt als er wirklich ist. Dadurch erkennen wir, dass der äußere Eindruck nicht immer der Wirklichkeit entspricht.
Anhand der Textstellen in unserer Lektüre erkennen wir, dass es zwei Arten der Charakterisierung gibt.
- In der direkten Charkaterisierung werden durch Selbstaussagen, Aussagen anderer Personen und Aussagen des Autors der Figur bestimmte Merkmale zugeordnet.
- In der indirekten Charakterisierung muss der Leser selbst auf die Eigenschaften der Personen schließen, indem er das Handeln und das Verhalten der Figur und anderer betrachtet.
Durch Beispiele auf einer Folie erklärt uns Fr. Stefan die drei wichtigsten Regeln der literarischen Charakteristik:
- Figur im Gesamtzusammenhang betrachten
- Ort und Zeit der Handlung betrachten
- Nichts hineininterpretieren, am Text orientieren
Von Jenny und Theresa
Anhand der Textstellen in unserer Lektüre erkennen wir, dass es zwei Arten der Charakterisierung gibt.
- In der direkten Charkaterisierung werden durch Selbstaussagen, Aussagen anderer Personen und Aussagen des Autors der Figur bestimmte Merkmale zugeordnet.
- In der indirekten Charakterisierung muss der Leser selbst auf die Eigenschaften der Personen schließen, indem er das Handeln und das Verhalten der Figur und anderer betrachtet.
Durch Beispiele auf einer Folie erklärt uns Fr. Stefan die drei wichtigsten Regeln der literarischen Charakteristik:
- Figur im Gesamtzusammenhang betrachten
- Ort und Zeit der Handlung betrachten
- Nichts hineininterpretieren, am Text orientieren
Von Jenny und Theresa
Hausaufgabe am 24.05.2007
Ordnet und strukturiert die Informationen zur Figur Barblin, die ihr herausgesucht habt (z.B. Was lässt sich dem Oberpunkt "Äußeres" zuordnen? Welche Textstellen passen zu ein und derselben Charaktereigenschaft?)
Gebt dabei immer die passenden Textstellen an!
Gebt dabei immer die passenden Textstellen an!
Montag, 21. Mai 2007
Hausaufgabe am 21.05.2007
Lest die Szenen 1,2,6,11 und 12.
Markiert Stellen, an denen man etwaws über Barblin erfährt (Selbstäußerungen Barblins, Kommentare anderer Personen, Handlungen Bablins...)
Markiert Stellen, an denen man etwaws über Barblin erfährt (Selbstäußerungen Barblins, Kommentare anderer Personen, Handlungen Bablins...)
Beschreibung der Andorraner
Die Andorraner sind sehr eigensinnig und patriotisch und wollen keine Veränderungen in ihrem Land. Vorallem haben sie eine Abneigung Juden gegenüber, die in ihrem Land leben wollen, denn sie fürchten sich vor der Invasion der "Schwarzen" (die "Schwarzen" sind ein mächtiges Nachbarvolk, das Juden umbringt).Außerdem haben sie viele Vorteile den Juden gegenüber, wie z.B Überempfindlichkeit und Geiz.
von Katja und Svenja
von Katja und Svenja
Inhaltsangabe
In Andorra geht es um den jungen Andri, dem Pflegesohn des Lehrers Can. Der Lehrer hat ihn als Judenkind aus dem Nachbarland, dem Land der "Schwarzen" gerettet, wo er der lebensbedrohlichen Verfolgung durch dieses Volk ausgesetzt gewesen wäre.
Andri ist aber in Wirklichkeit der leibliche Sohn Cans und der Senora, einer Schwarzen von drüben, was aber niemand weiß, auch Andri nicht. So sehen die Andorraner in ihm den typischen Juden und behandeln ihn wie man eben Juden behandelt. Durch diese Vorurteile lebt Andri nach und nach wie ein Jude und sieht sich schließlich in seinem Anderssein bestätigt, als ihm Can die Heirat mit seiner Tochter Barblin verweigert.
Obwohl nach dem Besuch der Senora seine wahre Herkunft ans Licht kommt, hört er nicht auf in seiner Judenwelt zu leben.Die Senora wird vor ihrer Abreise von einem Steinwurf getötet. Deshalb rücken die Schwarzen in Andorra ein, was die Andorraner veranlaßt, Andri den Mord an der Senora in die Schuhe zu schieben. In einer spektakulären "Show" wird Andri von den Schwarzen als Jude "identifiziert" und schließlich ermordet. Der Lehrer bezeugt zwar öffentlich die Wahrheit; aber niemand glaubt ihm. Er erhängt sich in einem Schulzimmer, seine Tochter Barblin verfällt in geistiger Umnachtung.
Andri ist aber in Wirklichkeit der leibliche Sohn Cans und der Senora, einer Schwarzen von drüben, was aber niemand weiß, auch Andri nicht. So sehen die Andorraner in ihm den typischen Juden und behandeln ihn wie man eben Juden behandelt. Durch diese Vorurteile lebt Andri nach und nach wie ein Jude und sieht sich schließlich in seinem Anderssein bestätigt, als ihm Can die Heirat mit seiner Tochter Barblin verweigert.
Obwohl nach dem Besuch der Senora seine wahre Herkunft ans Licht kommt, hört er nicht auf in seiner Judenwelt zu leben.Die Senora wird vor ihrer Abreise von einem Steinwurf getötet. Deshalb rücken die Schwarzen in Andorra ein, was die Andorraner veranlaßt, Andri den Mord an der Senora in die Schuhe zu schieben. In einer spektakulären "Show" wird Andri von den Schwarzen als Jude "identifiziert" und schließlich ermordet. Der Lehrer bezeugt zwar öffentlich die Wahrheit; aber niemand glaubt ihm. Er erhängt sich in einem Schulzimmer, seine Tochter Barblin verfällt in geistiger Umnachtung.
Probleme in Andorra
In Andorra gibt es mehr Probleme als es am Anfang scheint. Die Leute sind nicht fair den Anderen gegenüber. Vor allem gegen Andri gibt es einige Vorurteile, da sein Vater fälschlicherweise behauptet, dieser sei Jude. Die Soldaten belästigen vorallem die jungen Frauen und auch untereinander gibt es viel Streit im Volk. Wie zum Beispiel gibt es einige Auseinandersetzungen zwischen dem Lehrer und dem Tischlermeister als es um die Lehre von Andri geht, die dieser in der Tischlerei machen möchte. Der Tischler verlangt zu viel Geld, in der Hoffnung, dass Andri seinen Wunsch aufgibt, wenn er von dem Preis erfährt. Er möchte nicht, dass dieser bei ihm arbeitet da er Jude ist.
andorra-ein friedliches Land?
es stellt sich nun die frage, ist andorra wirklich ein friedliches land?
nein, definitiv nicht!
es herrschen antisemitismus, rassismus und auch konflikte unter den bürgern von andorra.
täglich sind soldaten in andorra vertreten.
nein, definitiv nicht!
es herrschen antisemitismus, rassismus und auch konflikte unter den bürgern von andorra.
täglich sind soldaten in andorra vertreten.
Persönliche Meinung zu Andorra
Wir haben uns mit dem Inhalt des Buches Andorra intensiv auseinandergesetzt. Das Buch hat uns nur bedingt gefallen, da die Thematik des Antisemitismus in gewisser Weise in das Lächerliche gezogen wird, indem der Lehrer Can seinen Sohn als Juden darstellt. Dies verwickelt den Sohn in einen Konflikt mit seinen Mitmenschen und er wird ungewollt zum Opfer.
Von Peter, Stefan und Jorrit
Von Peter, Stefan und Jorrit
Andorra - was ist das für eine Stadt?
Die Leute sagen, dass die Stadt weiß bzw rein ist. Es scheint ein kleines Städtchen zu sein, in dem jeder jeden kennt. Ungefähr in der Mitte der Stadt befindet sich so etwas wie ein Marktplatz, auf dem später ein Pfahl aufgestellt wird als die "Schwarzen" kommen. Auf diesem Platz wird am Ende auch die Judenschau vollzogen. Das Städtchen besitzt ein Wirtshaus, in oder vor dem sich die Stadtgemeinschaft oft trifft. Es ist auch eine Kirche vorhanden, da die Städter sehr gläubig sind. Es gibt auch eine Tischlerwerkstatt, wo viele ihre Ausbildung machen. Die Stadt liegt direkt neben dem Ort wo die "Schwarzen" leben. In der Umgebung befinden sich viele Äcker und Ländereien.
Valeria, Vanessa, Sebastian, Andreas
Valeria, Vanessa, Sebastian, Andreas
Beschreibung der Andorraner
Die Andorraner sind sehr eigensinnig und patriotisch und wollen keine Veränderungen in ihrem Land. Vorallem haben sie eine Abneigung Juden gegenüber, die in ihrem Land leben wollen, denn sie fürchten sich vor der Invasion der "Schwarzen" (die "Schwarzen" sind ein mächtiges Nachbarvolk, das Juden umbringt).Außerdem haben sie viele Vorteile den Juden gegenüber, wie z.B Überempfindlichkeit und Geiz.
von Svenja und Katja
von Svenja und Katja
Inhaltsangabe
In Andorra geht es um Andri, einen, wie jeder glaubt jüdischen Jungen, der von den Schwarzen wegen den Vorurteilen umgebracht wird. Außerdem kommt es zu einem Konflikt mit seinem Vater, dem Lehrer Kan, da Andri seine Schwester Barblin heiraten will. Die Situation spitzt sich zu, als sein Vater ihm gesteht, dass Andri nicht wie vorher behauptet ein jüdischer Junge ist, den der Lehrer gefunden und bei sich aufgenommen hatte. Sondern, Kans richtiger Sohn, dessen Mutter die Senora aus dem Nachbardorf ist.
Er gerät in einen Gewissenskonflikt und ist auf der Suche nach seiner wirklichen Identität.
Nachdem er sich gerade damit angefreundet hatte ein Jude zu sein, will er es nicht akzeptieren doch ein richtiger Andorraner zu sein, da er sich schon mit seinem Schicksal abgefunden hatte.
Die Befürchtung des Einzuges der Schwarzen in Andorra bestätigt sich und diese führen eine Judenschau durch, bei der alle anwesend sein müssen. Alle sind gespannt ob Andri nun wirklich ein richtiger Jude ist und von den Schwarzen umgebracht wird. Der Verdacht bestätigt sich und Andri wird erhängt. Aus Schuldgefühlen nimmt sich anschließend sein Vater das Leben.
Anna, Tonja & Jenny
Er gerät in einen Gewissenskonflikt und ist auf der Suche nach seiner wirklichen Identität.
Nachdem er sich gerade damit angefreundet hatte ein Jude zu sein, will er es nicht akzeptieren doch ein richtiger Andorraner zu sein, da er sich schon mit seinem Schicksal abgefunden hatte.
Die Befürchtung des Einzuges der Schwarzen in Andorra bestätigt sich und diese führen eine Judenschau durch, bei der alle anwesend sein müssen. Alle sind gespannt ob Andri nun wirklich ein richtiger Jude ist und von den Schwarzen umgebracht wird. Der Verdacht bestätigt sich und Andri wird erhängt. Aus Schuldgefühlen nimmt sich anschließend sein Vater das Leben.
Anna, Tonja & Jenny
Persönlicher Eindruck
Theaterstück Top - das Buch Flop
Das Buch an sich hat mir persönlich weniger gut gefallen, da dies ein Theaterstück ist und ich nicht so auf Theaterstücke stehe. Als Theaterstück kann ich mir es sehr gut vorstellen, allerdings ist es sich als Buch-beim Lesen-relativ schwer vorzustellen, vor allem weil man ständig von Regieanweisungen "unterbrochen" wird. Ich könnte mir eher vorstellen, in das Theaterstück zu gehen, da ich dann in "der Wahren Bestimmung "des Stückes bin, und nicht ein Buch lesen muss, welches eigentlich nicht für Lesezwecke, sondern nur für Regieanweisungen geeignet ist.
Man kann auch die Schauspieler mit den jeweiligen Akteuren assoziieren,welches leichter für Auge und Hirn (insofern vorhanden)ist.
Das Buch hat mir inhaltlich sehr gut gefallen, da es ein Thema anschneidet, welches meiner Meinung nach von sehr großer Bedeutung ist!Der Antisemitismus!Er wird immer häufiger vernachlässigt und unterschätzt, da er momentan nicht sehr relevant ist.
copyright by Pinky and friends
Das Buch an sich hat mir persönlich weniger gut gefallen, da dies ein Theaterstück ist und ich nicht so auf Theaterstücke stehe. Als Theaterstück kann ich mir es sehr gut vorstellen, allerdings ist es sich als Buch-beim Lesen-relativ schwer vorzustellen, vor allem weil man ständig von Regieanweisungen "unterbrochen" wird. Ich könnte mir eher vorstellen, in das Theaterstück zu gehen, da ich dann in "der Wahren Bestimmung "des Stückes bin, und nicht ein Buch lesen muss, welches eigentlich nicht für Lesezwecke, sondern nur für Regieanweisungen geeignet ist.
Man kann auch die Schauspieler mit den jeweiligen Akteuren assoziieren,welches leichter für Auge und Hirn (insofern vorhanden)ist.
Das Buch hat mir inhaltlich sehr gut gefallen, da es ein Thema anschneidet, welches meiner Meinung nach von sehr großer Bedeutung ist!Der Antisemitismus!Er wird immer häufiger vernachlässigt und unterschätzt, da er momentan nicht sehr relevant ist.
copyright by Pinky and friends
Montag, 14. Mai 2007
Andorra
Willkommen in Andorra!
In diesem Blog geht es um Andorra. Nicht das Land Andorra in den Pyrenäen, sondern den fiktiven Mini-Staat aus Max Frischs gleichnamigem Theaterstück. Die Schüler der Klasse 10B des RWG stellen hier die Ergebnisse ihrer Lektüre und ihrer Arbeit am Buch vor.
Viel Spaß beim Posten und Lesen!
In diesem Blog geht es um Andorra. Nicht das Land Andorra in den Pyrenäen, sondern den fiktiven Mini-Staat aus Max Frischs gleichnamigem Theaterstück. Die Schüler der Klasse 10B des RWG stellen hier die Ergebnisse ihrer Lektüre und ihrer Arbeit am Buch vor.
Viel Spaß beim Posten und Lesen!
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